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Faculdade
de Educação – PEDAGOGIA EAD
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Curso: PEDAGOGIA
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Disciplina: Conteúdos e
Metodologias da Matemática II
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Carga Horária: 90 horas
Ano: 2016
Semestre: 6°
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Módulo: 17
Unidade: 3
Professora: Eliane Aparecida de Souza Oliveira
Professor (a): Eliane Aparecida de Souza Oliveira
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Polo: Nanuque
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Aluno (a): Maria Rodrigues de Almeida
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Atividade
V - Unidade 3
Medidas de comprimento,
área, volume, capacidade e massa.
Faça uma análise das charges abaixo
e liste informações, conceitos entre outros pontos importantes a cerca
do estudo de medidas de comprimento, área,
volume, capacidade e massa por você
evidenciados.
(A)
Há vários instrumentos adequados para medir a largura e o
comprimento de objetos, o professor pode usar na sala de aula outros recursos
para ajudar o aluno a entender melhor a disciplina. São os instrumentos de
medida não convencionais. As medidas não convencionais são usadas no nosso
dia a dia e uma vez que o professor insere essa modalidade nas atividades
escolares o aluno consegue interpretar melhor a matéria. No caso da charge o
professor sugere que usem como medida o sapato, para não gerar duvidas entre
os alunos, faz-se necessário que o professor explique detalhadamente sobre
como usar essa medida, no caso do sapato, há de diversos tamanhos. Situações
assim faz com que o aluno consiga interpretar e interagir mais com o conteúdo
apresentado.
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(B)
Descobrir a capacidade e
volume são habilidades matemáticas introduzidas na educação infantil e
ensinadas em outras séries com níveis mais elevados. Para ensinar noções de
volume é importante que o professor trabalhe atividades práticas onde os alunos
possam visualizar o resultado e interpretá-lo
Para obter o resultado os alunos deverão usar a balança para pesar a
massa e a fita métrica para saber quantos milímetros de água tem em cada copo.
Trabalhar noções de espaço (distância) através de jogos e
atividades lúdicas sempre são boas opções, são mais eficaz e divertida. Ao
explorar objetos e ambientes variados, a criança vai montando uma representação
do espaço e aprende a se orientar por pontos de referência.
Pedro vai usar as medidas quilômetro/metro para saber a área percorrida
e descobrir a caminho mais curto.
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